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略讀也是很重要的讀書方式。在認讀方面它不同于精讀，眼光有時像雷達掃描一樣掠過頁面，有時像醫(yī)生捫診一樣從這里跳到那里。對于那些一般的材料，常常略去不看。專門搜索表達文章觀點的重點句，找到之后就反復注視，加深認識。在理解方面，略讀不是逐詞逐句進行的，而是居高臨下，力求抓住文章的主旨和脈絡(luò)。略讀中也存在著由此及彼的聯(lián)想，把文章的觀點和現(xiàn)實相聯(lián)系，或與其它文章的觀點進行對比等。在評價方面，略讀只對文章的主要觀點做出評判。而不對文章進行全面衡量。

　　略讀這種方式在我國很早就有人采用。據(jù)《三國志》記載：諸葛亮和徐元直等人一起讀書。別人“務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”，他所用的方法就是略讀。在現(xiàn)代社會里，由于知識的增加，人們迫切要求提高學習的效率，所以對于略讀這種方式，也同樣予以重視和運用。歐美的一些閱讀學的著作就曾指出：略讀是為了概括文章或段落中心思想而進行的一種閱讀，它只要求在跳躍式的感知過程中抓住表達文章中心思想的重點句，而不必依次去讀文章的每一個句子，在對文章有了概括的認識后，才進一步仔細研讀。他們認為，略讀是學習和科研活動中不可缺少的一種讀書方式。略讀與那種“走馬觀花”式的讀書方法有本質(zhì)的不同。前者是一種有目的的、精神高度集中的閱讀活動，而后者則是毫無目的，漫不經(jīng)心的亂翻。

　　瀏覽也是一種重要的閱讀方式。瀏覽的認讀是行云流水式的，雖然是連續(xù)的，但卻不求仔細，在理解方面不求深入，只求了解文章的大概內(nèi)容。在評價方面，瀏覽要求能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)讀物中有價值的部分，而不對讀物做全面評判。

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