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簡單地說，習(xí)慣是通過對行為的不斷強(qiáng)化而形成的。習(xí)慣養(yǎng)成大致有兩種途徑：一種是依靠外部力量的正向誘導(dǎo)或督促而形成習(xí)慣，另一種是基于主觀意志努力而養(yǎng)成習(xí)慣。這兩類習(xí)慣的形成都要經(jīng)歷行為強(qiáng)化的過程。    

    比方說，一個(gè)孩子可以經(jīng)由兩種途徑養(yǎng)成早起鍛煉的習(xí)慣。第一種途徑是通過外部強(qiáng)化，即父母在孩子偶然早上起床鍛煉時(shí)，及時(shí)加以贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以后每當(dāng)孩子早起鍛煉的時(shí)候父母都這樣做，多次強(qiáng)化以后，孩子的這種行為便能轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。    

    不過，我們還必須認(rèn)識到：在進(jìn)行外部強(qiáng)化時(shí)，所施加的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)不僅僅要符合孩子的物質(zhì)和精神上的需要，更要考慮到孩子自身發(fā)展的需要。    

    第二種途徑是通過內(nèi)部強(qiáng)化，即孩子自己認(rèn)識到早上起床做運(yùn)動(dòng)可以很好地鍛煉身體，對學(xué)習(xí)、生活也都有好處，從而開始有意識地加強(qiáng)這種行為，并鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，時(shí)間長了，就形成了習(xí)慣。這一過程是依靠孩子的意志力來維持的。“某種做法對自己很有好處”，這種自我認(rèn)同的內(nèi)心體驗(yàn)實(shí)際上是與物質(zhì)、精神需要和發(fā)展需要聯(lián)系在一起的，本身就是一種行為強(qiáng)化。

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